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    自主、合作、探究学习是当前基础教育课程改革倡导学习方式之一,这种新学习方式无论对学生还是教师,都是在全新理念指导下新尝试。语文教学开展自主、合作、探究性学习,体现了学生主体地位,其是让学生在探究性学习过程中,学会获取知识方法,进而通过探究性学习提高课堂教学效率。 关键词语文教学;自主;合作;探究; “自主、合作、探究”学习方式是新课程倡导重要理念之一,是新时代发展需要,也是“以生为本”体现。它对于大面积提高学生学业成绩,降低学习难度,促进学生良好非认识品质发展起到了极大作用。下面,笔者谈谈对“自主、合作、探究学习方式”几点认识。 一、自主、合作、探究学习含义 首先,自主学习不是漫无标“自由学习”。它是建立在明确学习标和学生自觉意识上,倘若学生没有自我学习和自主思考习惯和能力,教师把课堂全部还给学生,那只会是一盘散沙。因此要推进自主学习,教师责任在于让学生明确学习标,在于培养学生自我学习和自主思考习惯和能力。在学生自主学习课堂上,教师要做是创设吸引学生“眼球”,刺激学生感观情景,充分调动学生学习兴趣与积极性。教师要在学习方法上引导、点拨,在有疑处释疑,使学生在学习过程中、情感体验中尝试学习,把感悟理论和体会思想感情、提高觉悟结合起来,在感悟理论基础上,学习、积累和运用理论,由此树立科学世界观、人生观和价值观。学生自主学习,是要变过去掌握结论式学习为探究性学习、反思性学习。 其次,合作学习是指学生为了完成共同任务,有明确责任分工互助性学习。合作学习鼓励学生为集体利益和个人利益而一起工作,在完成共同任务过程中实现自己理想。进行合作学习,也要从实际出发,不能为了形式。有时一人不能解决事,大家分工合作很有必要;而有时很简单事,也来个讨论,就大可不必了。学习过程应是尊重学生主体地位、唤醒学生主体意识过程,使学生真正成为读书主人。制定标、确定重点、选择方法、评价效果,都应在尊重学生前提下,师生共同商定,如仍由教师“独断专行”,那么“合作学习”就变成了一句空话。 再次,探究学习是指学生独立地发现问题,获得自主发展学习方式。教导中,教师要让学生自己发现问题,探索解决问题方法,通过各种学习途径“获得知识和能力、情感和态度,特别是探索精神和创新能力发展”。 二、实施自主合作探究学习方法与策略 自主、合作、探究学习是促进学生学习进步、教师提高教学质量一大教学手段。下面,我就实施自主、合作、探究学习方法与策略简单谈一下。 (一)重视学法指导,教学生学会学习,是“自主、合作、探究”学习基础 教育一个基本任务就是让学生学会学习,学会探究。重视学法指导,才能使学生形成自己对知识理解和有效学习策略,才能使学生主动参与认识过程。因此,教师要帮助学生制定适当学习标,寻找达到标最佳途径;指导学生形成良好学习习惯,掌握学习策略,为学生自主、合作、探究学习奠定基础。学生养成了自觉习惯,掌握了一些自学方法,他们自主、合作、探究学习才有基础。 (二)创设民主环境,给学生发展空间,是“自主、合作、探究”学习保障 教师作为语文教学引导者,基本任务是适时启发、引导;学生作为探索者,主要任务是通过自己探索,发现新事物,学习新知识,从而在实践中培养探究能力。教师要尊重学生人格,在同一平台上与学生交流,要面向全体学生,让每一个学生都能自主探究、自由发挥、自信发展,教师全力为学生创造良好环境、机会和条件。一次热情鼓励、一次耐心倾听、一个亲情微笑、一个赞许光,却能为学生营造一个和谐氛围。在繁琐语文教学中,教师更要抓住这些细节,在这种新型师生关系中,学生会体会到平等、自由、民主、尊重、信任、友善,同时受到激励、鼓舞、感化、召唤,形成积极、丰富人生态度和情感体验,乐于在群体中发表自己见解,这对于语文学习是大有益处。 (三)开展实践活动,拓展延伸,使学生学会分工合作,是“自主、合作、探究”学习深入 语文自主探究学习就带有实践性、参与性特点,教师应帮助学生找到适合他们学习策略、方法。探究式合作首先要让学生学会交住、学会合作,要积极地相互支持、配合,如完成某些活动时鼓励学生在实践活动中主动捕捉、搜集、处理与探究问题相关信息,就可先分工,再合作,最后实现资源共享。学生可自行组织文学活动,在演讲、辨论、办报、社会调查等活动过程中,体验合作与成功喜悦,同时引导学生关心本校、本地区及国内外热点、焦点问题,搜集资料、调查访问、相互讨论,交流各自整理文字、图表、照片等成果,师生共同探讨,选出研究主题,独立或合作写出简单研究报告。 此外,如今教育也一再鼓励学生走出课堂,在社会这个大语文环境中通过实践自我学习。打破课堂教学限制,讲究探索时空开放性,促使教师练习设计同社会时间结合,让学生到社会大课堂中去探究,体验探究乐趣。 总之,这样延伸,拓展了探究空间,放飞了学生思想,展示了学生个性,体验了探究乐趣,发展了学生创新素质。 综上所述,教师在教学中要做到有心人,要善于创设学生自由探究情境,使学生向探究、乐探究、能探究,敢探究。要让学生自主、合作、探究学习在语文课改百花园中成为一道亮丽风景。这样不仅有利于优化课堂教学结构,更有利于培养学生实践能力和创新精神。

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