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    外语教学是一项复杂的社会实践活动,教学质量和效果的好坏取决于参与该实践活动的一系列要素是否发挥了应有的功能作用,但情感因素对中学英语教学的影响是毋庸置疑的,这是中学英语教师改革研究的方向之一。 情感教学中学英语 目前情感态度的培养在各学科教育和教学中都有所渗透。英语课程尤其是基础教育阶段不仅是对学生的语言知识发展和语言技能养成,而且还有义务和责任对学生积极向上的情感态度进行培养。相对其他学科而言,英语学科语言与情感态度具有更为密切的关系。情感态度的体现在很大程度上需要通过语言来表述和交流。情感的沟通、情感问题的解决也需要语言的使用,合理、充分地使用语言,对增进友谊、沟通情感和人际关系的改善尤为重要。当前,越来越多的教师已经开始关注教学中的情感缺失问题,加强和重视情感教学成为素质教育赋予所有教师的全新使命。 一把情感教育引入到中学英语课程中的必要性 人作为有思想的有机个体,感性的发展与理性的发展应是全面和谐的,片面追求感性势必会导致学生人格发展的障碍。而一味地追求理性思考的深刻,严重忽视感性思考,不仅不会使学生的理性思维得到更好的发展,反而可能对其有阻碍的作用。在英语课程中,有的教师总是喜欢按自己事先准备好的教学内容以及相关的教学步骤对学生进行填鸭式的灌输,用自己得出的想法或感悟去灌输给学生,要求学生只能从某一特定的角度去理解,以求达到同一层次的认识。而事实上学生对英语知识的感悟是不同的,也是丰富多彩的,如不重视个体的发展只求统一塑造的教学方式,那么英语教学将得不到全面的提高。 教学中对非智力因素的重视有利于教学取得成功,我们要充分发挥优良的价值观与情感态度的作用,才能更好地促进学生的学习,同时情感态度与价值观也在很大程度上可以优化教学,促进学生认知教育的发展。传统的中学英语教育过程忽略了学生学习品质的培养,从根本上忽略了学生的个性培养,片面地机械化了人类的生活和学习中的高级社会情感(价值观)培养,多数英语教师都把对语法和词汇的理解和运用仅作为一种知识和能力的目标去教学。新课程改革后,接受新课程的全新理念,但大多数的老师接受仅仅是一种理论上的认同,还没有能够成为教师自身需求的一种素质,在教学中对学生价值观的培养与情感态度的养成,缺乏一定的理论与实践的支持。 二教师的教学情感能影响教学效果与学生的学习兴趣 捷克教育家夸美纽斯曾经说过“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”。在英语课堂的教学与实践中,教师的情感对学生的感染作用无疑是最直接的,教师无论何时在学生面前都要表现出乐观的态度、和蔼亲切的表情、仪表端庄、言谈高雅、朝气蓬勃,用老师自己的情感去感染身边的每一个学生,这是一种无形的教育力量,并在学生身上潜移默化地发挥着巨大的教育作用,对学生的学习兴趣影响深远。 祖国明天的希望在教育,教育的希望在教师。英语教学的学习要建设一支结构合理,具有优良政治业务素质,稳定激情的中学英语教师团队,这是教育改革和发展的根本大计,也是学校英语教学的核心,因为这将直接影响到实践训练与课堂教学中学生的学习兴趣和教学效果。英语教师要热爱本职工作,要有强烈的责任感和事业心、坚定的毅力、丰富的情感和奉献自己毕生的精力给教育事业的信念,这是产生情感教学的内部动力。在中学英语课的教学中,教师不但要保持积极、肯定的情感来激发学生的学习兴趣,还要使学生依赖教师,提高学生的学习兴趣,提高中学英语课堂的教学效果。 在课堂教学中,教师角色是具有两面性的。老师和学生是中学英语课堂教学中两个不同的角色,不管是教师还是学生的行为与心理发生变化都会导致另一方的行为和心理产生相应的影响。这种现象在理论中被称为“互动”现象,其中以教师的变化尤为重要。教师快乐的心境情感能提高学生对学习的兴趣,除了要扮演好自身的角色外,还必须深入学生,参与到学生的学习中,与他们一起游戏与学习,与学生一起欢笑,一起谈论,这样对学生积极参与学习可以起到极大的促进作用,学生视你为良友、知己,乐于与你交流,同时也尊重你。 三积极的教学情感是提高中学英语教学效果的途径 “授之以鱼,不如授之以渔”,教学的宗旨不在于知识的灌输,而在于激励、唤醒、鼓舞,学生的兴趣需要激发和培养。伴随中学英语教学的进一步深化改革,英语教师需继续保持积极、饱满与肯定的情感以提高学生学习英语的兴趣,是有效提高英语教学效果的最佳途径。 在中学英语课程的教学中,教师不仅要让学生受到激励、爱的感染及学习过程中美的享受,还要让学生能在高昂情绪中提升成绩,在欢笑和关怀中认识自己的不足,在激励与期待中提高信心,不断坚定自我前进的学习动力,为提高中学英语课堂教学效果奠定基础。 综上所述,情感因素对英语语言教学质量有着非常重要的作用,因为对情感问题的解决在很大程度上有助于学生潜能的发挥以及提升学生中学英语学习的效果。但目前我国中学英语教学仍停留在传统的应试模式上,需要改变和解决的问题还有很多,对情感问题的重视也并不能够解决中学英语教学中的所有问题。 参考文献 []贾冠杰中学英语教学心理研究[]长沙湖北大学出版社,~ []陆明、丁万江口语教学过程中的情感因素另解[]外语界,~ []李银仓论外语教学的情感目标[]外语教学,~ []陈安福漫谈教学的情感性[]北京光明日报, 〔责任编辑陈晨〕

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